משרד העבודה מדינת ישראל · משרד העבודה|מינהל הכשרה מקצועית
מרחב מנהלים
נגישותEnglishالعربية
חינוך חברתי יוצר

פרידה וסיום

סיום נכון דורש הכנה. מה קורה לקבוצה כשהשנה נגמרת, למה נמנעים מלטפל בפרידה, מה חייב להיכלל בפעילות סיום — וערכת הכלים המלאה לתלמידים ולצוות.

מקור: מפגש ״תהליכי פרידה וסיום״ · 29.4 · ערכת סוף שנה ״למידה מבוססת קשר״ · שרונה מרציאנו, יועצת ומדריכת שפ״י
בשורה אחת סיום נכון דורש הכנה. סיום שנת הלימודים הוא מסגרת זמן שרירותית ומלאכותית — אבל גם הזדמנות לאימון בהתמודדות עם פרידה ושינוי. העמוד מציג את ארבע התופעות האופייניות לתהליך סיום, את ששת המרכיבים שחייבים להיכלל בפעילויות, ואת ערכת הכלים המלאה.

ארבע תופעות אופייניות לתהליך סיום

אלה התנהגויות שכדאי לצפות להן — ולזהות אותן כשהן מופיעות, במקום להיבהל מהן:

תלות

יצירת תלות אופיינית הן להתחלה והן לסיום, ומהווה מרכיב מרכזי באופן הסיום: תובענות לתשומת לב, להמשך הקשר, לפיצוי על תסכולים.

נסיגה

״ויתור״ על הישגים, התקדמות ועצמאות, תוך שידור צורך בהמשך קשר ותלות — בשל החרדה מפני ה״בדידות״ שאחרי.

כעס

תחושת החמצה על שלא ״קיבלנו״ מספיק, על ציפיות שלא מומשו; תחושת ״נטישה״, ״חיסול חשבונות״, פגיעה במורה או במנחה ובעמיתים.

הכחשה

התעלמות מכך שהשנה עומדת להסתיים, התנגדות להתמודדות עם מצב שבו המסגרת הכיתתית והמורה לא יהיו ברקע, והתחמקות מלקיחת חלק בפעילויות הערכה ומשוב.

מה פרידה עושה פרידה היא תהליך של סיום ושל חשבון נפש — איזו דרך עשינו עד עכשיו ומה עושים קדימה. יש גם רצון קבוצתי לראות את הדברים היפים שהיו ואינם עוד, ובכך לייצר אווירת געגוע. לכן חשוב להציג את הדברים שנעשו במהלך השנה, למצוא את הפרטים המשותפים, ולסיים בתחושה של משמעות.

שישה מרכיבים שחייבים להיכלל בפעילויות הפרידה

1משוב על מה שהיה
2מקום להביע את הרגשות שעולים בעקבות הסיום והפרידה
3מה ״שומרים״ ומה ״זורקים״ מהשנה שמסתיימת
4הפן החיובי שבסיום — ״על מה שהיה״ ועל מה שיהיה (סימון מטרות)
5תכנון זמן פנאי בקיץ
6זיכרונות ומתנות לקראת סיום ופרידה

למה נמנעים מפרידה

גבי ניימן הדגיש שיש לראות בתהליך פרידה בחינוך פרידה מתוכננת, בניגוד לפרידות פתאומיות — נטישות, למשל — שאליהן נחשפנו בחיים. ועם זאת, יש לא מעט סיבות להתחמקות ולהימנעות מ״טיפול״ בפרידה:

  • רבים נמנעים מפרידה מתוך חשש מחוסר הוודאות הטמון בעתיד. במושגים הפסיכואנליטיים הדבר מתקשר לחסר ב-safety of background — כשאין מספיק ביטחון ביציבות הקרקע שעליה אנו עומדים, כתוצאה מהמשקעים הרגשיים שצברנו.
  • פעמים רבות הסיפורים האישיים שלנו מקשים על ההימצאות וההכרה בתהליכי הפרידה במערכת הבית-ספרית. הפרידה מעלה באופן לא מודע כוחות תת-קרקעיים, זיכרונות ורגעים של פרידות ונטישות שהיו בעבר.
  • תהליך הפרידה מלווה בתחושות של הצפה רגשית, העשויות להתעצם בתקופה משברית ובמציאות לא ודאית — ולכן יש להקדיש לכך זמן עיבוד. ממקום זה יש חשיבות לשימוש בהמשגות מילוליות, כדי לארגן ולווסת את חוויית הפרידה.

מאן וגולדמן חילקו את הרגשות הנחווים לחמישה סוגים בסיסיים: עצב, כאב, שמחה, בהלה ואשמה. באמצעותם ניתן לתאר את כל הקשת של החוויות הרגשיות — ותהליכי סיום ופרידה בפרט. לצד הרגשות הצפים עולים גם הרגלים, תבניות ודפוסי פרידה: הפרידה מהקבוצה מאפשרת הצצה נדירה לאופן הייחודי שכל משתתף בוחר להיפרד בו.

מתוך: ״למידה מבוססת קשר״ — עלון עירוני במרחב החינוכי, גיליון 5, יוני 2022 · מאמרה של שרונה מרציאנו, יועצת ומדריכת שפ״י

ערכת הפעילויות לסיום שנה · תלמידים

02

פעילויות לסוף שנה

מערכים מפורטים לפעילויות סיום כיתתיות.

03

מחשבות על פרידה והצעות לשיח

הטיפים והרקע התיאורטי — עם הצעות מעשיות לשיח.

04

פרידה מיטיבה · מאמר

המאמר המלא — ״איך סוגרים מעגל מדי שנה״.

05

מסע אל עצמי · מחברת אישית

מחברת A5 מוכנה לדפוס, למסע אישי לאורך תהליך הסיום.

06

״תודה על כל אלו״ · לפי שכבות

ערכת סיום שנה בפורמט שכבתי — ט׳, י׳, י״א, י״ב וצוות המחנכים.

ערכת הפעילויות לסיום שנה · צוות

07

חוברת פעילויות פרידה

חוברת מלאה של פעילויות פרידה לצוות החינוכי.

08

קלפי שיח למורים המקצועיים

ערכת קלפים לסיכום שנה בישיבת צוות.

מתודות נוספות מערכת סוף השנה: פרחים לסוף שנה · מראה תודה · שיחה אישית לסוף השנה · צנצנת לסוף השנה · קוביות לסוף השנה · ״מסכמים שנה 3־2־1״ · ענני מחשבה · מצפן · כרטיסיות לסיכום תקופה · קלפי טאקי לסוף שנה · הערכה עצמית סוף שנה · עיתון סוף שנה · ציור קיר · סיכום שנה בעלי חיים · רפלקציה לסיום שנה.

משרד העבודה© מינהל הכשרה מקצועית
הבית של המנהיגות הפדגוגית היוצרת
האתר נבנה על ידי impactos · impactos.co.il