מרחבים בניהול עצמי

ארבע שאלות בבחירת המרחב:

• האם בבחירת המרחב יש התאמה לשכבה ולחניכים?
• האם יש התאמה לצוות?
• האם יש סיכויי הצלחה גבוהים?
• האם המרחב מאפשר אי-הצלחה?

המסגרת נבנית בהתאמה לארבעה גבולות. מה שנשאר בתוכם — הוא ״מרחב האוטונומיה״ של החניכים:

• אירוע חגיגי וטקסי המציין ״העברת מקל״.
• הכנה של החניכים לנושא האחריות וההובלה — כלים ותודעה.
• יצירת השראה ומוטיבציה.

• בניית מבנה ארגוני מיטבי על ידי החניכים, שיבטיח את הצלחת התהליך.
• קיום בחירות ואיוש המבנה הארגוני — בחירות או התנדבות.
• יצירת מוטיבציה על ידי שיקוף המטרות והמשאבים.

• מעבר מהוראה למנטורינג והנחייה — מתשובות לשאלות.
• העצמת הכוחות והיכולות של המשתתפים.
• שמירה ושיקוף של גבולות המסגרת.
• שימוש במיומנויות כמו ניהול זמן, גאנט עבודה ולוח תכנון.
• רפלקציה ועיבוד מובנים לאורך התהליך.

• נוכחות מרבית של אנשי הצוות.
• שחרור מלא לניהול העצמי, תוך שמירה על גבולות המסגרת.
• ליווי צמוד של המובילים.

• הקפדה על עיבוד ומשוב בכל הרמות — מההנהלה ועד החניכים.
• דגש על התהליך האישי שעברו החניכים ואנשי הצוות.
• הלימה למטרות הפרויקט.
• חשיבה על המשך התהליך ועל מרחבים נוספים.