השנה במבט־על
כיתה י״ב היא שנת סיכום והבשלה: איסוף כל הידע, החוויות והמיומנויות שנרכשו לאורך ארבע השנים — ותרגומם לשתי החלטות. לאן אני הולך (אוריינטציית עתיד) ואיך אני נפרד מכאן (רפלקציה מסכמת ותהליכי פרידה).
התפיסה שמאחורי השנה
"קריירה בעולם עבודה משתנה אינה עוד בחירה במקצוע יחיד לכל החיים, אלא תהליך מתמשך לאורך החיים." קבלת החלטה על מקצוע היא תוצאה של חקר וחיבור בין שלושה מעגלים: כישורים (במה אני טוב) · נטיות (מה אני אוהב) · ניסיון והשכלה. שתי היחידות משלבות "חקר פנימי" — ערכים, נטיות וחוזקות — עם "חקר אפשרויות חיצוני" שמפגיש את התלמידים עם עולם ההשכלה והתעסוקה.
| היחידה | היקף | מה היא עושה |
|---|---|---|
| אוריינטציית עתיד | 4 שיעורים + יום מרוכז | מגבשת תמונת עתיד אישית, מלמדת כלי קבלת החלטות (סחל״ב), מגדירה "הצלחה" בשלושה מעגלים, ומתרגמת הכל לתוכנית עבודה במודל SMART. מסתיימת ב"מסיבת עתידים" עם ההורים. |
| רפלקציה מסכמת ותהליכי פרידה | 6 מפגשים + מדריך למורה | הופכת את הסיום מ"נטישה ואובדן" ל"פרידה והתפתחות מקצועית": ספירת הנכסים שנצברו, ניקוי הבלאי, קריאת מד־הלחץ הקבוצתי, והסמכה לעצמאות. |
למה יחידת הפרידה נכתבה ככה — מתוך המדריך למורה
"עבור מתבגרים אלו, שחלקם הגדול נושא היסטוריה מורכבת של פליטה ממסגרות, פרידות וסיומים אינם אירועים טכניים גרידא; הם אירועים המציפים באופן בלתי מודע חוויות של 'עזיבה פתאומית או פרידה כפויה', ומעוררים חרדת נטישה, כעס ואובדן אמון במערכות." לכן היחידה מנגישה את התהליך דרך שפת הייצור, ניהול המלאי, הדיאגנוסטיקה והאתיקה המקצועית — ולא דרך שיח טיפולי פתוח.
עיצוב מרחב הלמידה — הנחיה שחוזרת בשתי היחידות
המערכים יכולים להתקיים בכיתה סטנדרטית ב־90 דקות, אבל התוכנית מעודדת במפורש לפרוץ את גבולות המרחב והזמן: כיתתי, קבוצות קטנות או עבודה עצמאית. ההצעות במערך: מרכז דיבייט (שכנוע ופתרון קונפליקטים) · מרכז עסקים (סימולציות ניהול פרויקטים, מכירה ושיווק) · מרכז יזמות · מרכז עתידנות (מגמות טכנולוגיות וכלכליות וחיזוי עולם העבודה) · קירות השראה בעיצוב התלמידים · ותחנות למידה.
יחידה א׳
אוריינטציית עתיד
היחידה בנויה כמסע אחד ברצף: מדמיינים (תמונת עתיד) ← מחליטים (שיקולים וסחל״ב) ← מגדירים (מהי הצלחה עבורי) ← מתכננים (מפת דרכים ו־SMART) — ומסיימים באירוע…
4 שיעורים + יום מרוכז ←
יחידה ב׳
רפלקציה מסכמת ותהליכי פרידה
היחידה שסוגרת את ארבע השנים. שישה מפגשים בני 45 דקות, שכל אחד מהם מנוסח בשפת הייצור והתעשייה — לא בשפה טיפולית.
6 מפגשים + מדריך ←
כל החומרים במקום אחד
העמוד הזה מתמלל את מערכי הקנבה כדי שאפשר יהיה לקרוא, לחפש ולהעתיק מהם. המצגת המעוצבת עצמה — עם השקפים לכיתה, דפי העבודה והטפסים — נמצאת רק בקנבה. כל הקישורים למקור, מרוכזים.
| היחידה | המערך | קישור |
|---|---|---|
| אוריינטציית עתיד | יום מרוכז — סיור חשיפה לאפשרויות פיתוח מקצועי | לפתיחה ↗ (נפתח בלשונית חדשה) |
| בחירה מושכלת והגדרת הצלחה — 4 שיעורים במערך אחד | לפתיחה ↗ (נפתח בלשונית חדשה) | |
| רפלקציה מסכמת ופרידה | מדריך למורה ליחידה | לפתיחה ↗ (נפתח בלשונית חדשה) |
| 1 · לקראת סיום | לפתיחה ↗ (נפתח בלשונית חדשה) | |
| 2 · ספירת מלאי | לפתיחה ↗ (נפתח בלשונית חדשה) | |
| 3 · מגרש הגרוטאות | לפתיחה ↗ (נפתח בלשונית חדשה) | |
| 4 · לוח המחוונים | לפתיחה ↗ (נפתח בלשונית חדשה) | |
| 5 · בדיקת עצמאות | לפתיחה ↗ (נפתח בלשונית חדשה) | |
| 6 · הרישום הפנימי | לפתיחה ↗ (נפתח בלשונית חדשה) |
מה שצריך להכין מראש
יום מרוכז — תיאום שני מוסדות, מרצה עתידנות, דפי תצפית מודפסים ומפגש הכנה. "איך מחליטים" — כסף משחק וכרטיסיות שיקולים. "מסיבת עתידים" — הזמנת הורים וחלל לתערוכה. "לקראת סיום" — פס דבק לציר על הרצפה. "ספירת מלאי" — ארגז כלים ריק להדגמה וטפסי מלאי מודפסים. "מגרש הגרוטאות" — מיכל מיחזור או ארגז גרוטאות. "לוח המחוונים" — 3 מדבקות אנונימיות לכל תלמיד. "בדיקת עצמאות" — כרטיסי מומחה מודפסים וחותמת. "הרישום הפנימי" — 4 אזיקונים צבעוניים לכל תלמיד ומוזיקת רקע.
שני הכלים שמלווים את המורהסוכן ה-AI של התוכנית ומודל הכישורים שעליו היא נשענת.
סוכן ה-AI "נתיבים" ↗ (נפתח בלשונית חדשה)
אתר מודל I PRO ↗ (נפתח בלשונית חדשה)
המקורהעמוד הזה מתמלל ומסדר את מערכי הקנבה של שכבה י״ב. הנוסח והחומרים המחייבים הם המערכים המקוריים. פיתוח: ק.מ.ה אורנים.
◂ חזרה לנתיבים לקריירה
מודל ח.כ.ה