מה יש כאן
התמלול המלא של שאלון הפדגוגיה לצוות החינוכי — 14 ההיגדים כלשונם, סולם התשובות ופרטי הזיהוי שנפתחים את השאלון. השאלון נועד לצייר את תמונת האקלים הפדגוגי מנקודת מבטם של המורים, ומשמש בסיס לפגישת הלמידה עם המפקח.ת ולוועדה המלווה.
פרטי הזיהוי בראש השאלון
ארבעה־חמישה שדות פתיחה, שנועדו לאפשר פילוח של התשובות בלי לזהות את הממלא.ת:
| שם בית הספר | שדה פתוח |
| תפקיד | שדה פתוח |
| תאריך | שדה פתוח |
| מגזר | שדה פתוח |
| מין | שדה פתוח |
| חינוך יוצר | שדה פתוח — האם בית הספר פועל במסגרת החינוך היוצר |
סולם התשובות
כל ההיגדים נמדדים בסולם אחיד בן חמש דרגות: כלל לא · במידה קטנה · במידה בינונית · במידה רבה · במידה רבה מאוד.
פדגוגיה — 14 ההיגדים
| היגד | כלל לא | במידה קטנה | במידה בינונית | במידה רבה | במידה רבה מאוד |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. באיזו תדירות את.ה משלב.ת שיטות חדשניות בהוראה? (למידה פעילה, למידה בשילוב טכנולוגיה, פיתוח מיומנויות ולמידה התנסותית וחווייתית) | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 2. באיזו מידה את.ה משלב.ת פיתוח מיומנויות רכות (כגון: עבודת צוות, תקשורת, פתרון בעיות, למידה עצמית) בשיעורים שלך? | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 3. באיזו מידה את.ה מצליח.ה לשלב למידה בין־תחומית שמחברת בין תחומי ידע שונים ומשלבת יצירתיות וחדשנות? | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 4. באיזו מידה את.ה מרגיש.ה שמערכת בית הספר תומכת בך (כגון ציוד, תוכנות, חומרי לימוד) להוראה רלוונטית ועדכנית? | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 5. עד כמה את.ה מרגיש.ה שבית הספר מספק הזדמנויות לפיתוח מקצועי המותאם לצרכים האישיים שלך כמורה? | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 6. באיזו מידה את.ה מרגיש.ה שמערכת בית הספר תומכת בך עם תשתית ראויה לעבודה ולשילוב טכנולוגיות בהוראה ובלמידה? | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 7. באיזו מידה את.ה מרגיש.ה שהצוות החינוכי מקבל הכשרה מספקת בנושא שילוב טכנולוגיות חדשות בהוראה? | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 8. באיזו מידה את.ה מרגיש.ה שמערכת בית הספר תומכת בך עם הזדמנויות לשתף ידע וניסיון, חוויות הצלחה וכישלון עם עמיתים בבית הספר? | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 9. עד כמה קיימת בבית הספר תרבות של למידה מתמדת והתפתחות מקצועית בקרב צוות המורים? | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 10. באיזו מידה את.ה מרגיש.ה שמערכת בית הספר תומכת בך עם הכשרה, משאבים ואפשרויות לקדם למידה דיפרנציאלית ולראות כל תלמיד בכיתה? | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 11. עד כמה את.ה מרגיש.ה שאת.ה מצליח.ה לקדם כל תלמיד בכיתה שלך? | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 12. עד כמה את.ה משתמש.ת בהערכה חלופית למבחן בכיתה שלך? (עבודה, פרויקטים, עמידה מול הכיתה, תוצר דיגיטלי) | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 13. עד כמה את.ה מרגיש.ה שאת.ה מקדם.ת את פיתוח היכולות האישיות של התלמידים ואת מימוש הפוטנציאל שלהם? | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
| 14. עד כמה את.ה מכיר.ה את תפיסת החינוך הדואלית־הומניסטית של החינוך היוצר? | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |
איך משתמשים בתוצאות
התוצאות נקראות לצד שאלון הפדגוגיה לתלמידים — הפער בין שתי נקודות המבט הוא לרוב המקום שבו מתחילה העבודה. את המענים גוזרים מהמצפן הפדגוגי ואיגרות הפדגוגיה המיטיבה, ומעגנים אותם בתוכנית העבודה השנתית.
שאלון פדגוגיה · מורים (DOCX)העמוד הזה הוא תמלול של הקובץ המקורי — למילוי ולעבודה בפועל יש להוריד את הקובץ.
הורדת הקובץ המקורי ⬇
→ לכל ארגז הכלים