סעיף 120 · תגבור לימודי לאחר שעות הלימודים

מה הסעיף אומרהסעיף החדש של תשפ״ז

סעיף 120 הוא סעיף פעילות חדש בתשפ״ז: תוכנית לקידום תלמידים בסוף יום הלימודים. בהתאם לתפיסת החינוך היוצר ולעקרונות הפדגוגיה הדואלית, ניתן להגיש לאישור תוכנית בית־ספרית לקידום תלמידים מעבר לשעות הלימוד הקבועות.

השעות מיועדות לפיתוח אישי, לימודי, מקצועי וחברתי; לחיזוק מסוגלות; לפתיחת אופקים; ולקידום הישגים ומיומנויות.

מי זכאי · תנאי סףחמישה כללים תפעוליים

המסמך מגדיר חמישה כללים שקובעים מי, מתי וכמה:

1. הפעלה רק לאחר השעה 15:00.
2. עד שלוש שעות נוספות לקבוצה ביום.
3. קבוצה = כיתה, או מעל 15 תלמידים.
4. התקציב מיועד לשעות הוראה בלבד.
5. לא יינתן תקציב להסעות ולא ניתן להשתמש בתקציב להסעות או לחוגים.

על מה מותר להוציא ועל מה אסורתחומי הפעילות האפשריים

מותר — תחומי הפעילות שהמסמך מונה

• תגבור לימודי.
• הכנה לבגרויות ולהסמכות.
• שעות קודש וזהות.
• תחרויות.
• קורסים מקצועיים.
• מיומנויות המאה ה־21.
• מנהיגות ומעורבות חברתית.
• למידה מבוססת פרויקטים.
• מרחבי למידה אישיים או קבוצתיים, בהתאם לצורכי התלמידים ולסיפור הבית־ספרי.

אסור

• הפעלת חוגים — המסמך קובע במפורש שהתוכנית אינה מיועדת להפעלת חוגים.
• הסעות — לא יינתן תקציב להסעות, ואין להשתמש בתקציב לצורך זה.
• הפעלה לפני השעה 15:00.
• הפעלה לקבוצה קטנה מכיתה או מ־15 תלמידים.
• יותר משלוש שעות נוספות לקבוצה ביום.

איך מגישים ולוח זמניםטופס ייעודי — נספח ה׳

יש להגיש תוכנית מסודרת, לאחר אישור המפקח.ת הפדגוגי.ת. הטופס נמצא בנספח ה׳ למסמך ההיערכות ובנוי משלושה חלקים:

לוח הזמנים

מועדי ועדת התכנון · תשפ״ז

רעיונות ליישוםאיך בונים אחר צהריים שעובד

הרעיונות הבאים נשענים על תחומי הפעילות שהסעיף מתיר, ועל האיסור המפורש על חוגים ועל הסעות. הם אינם חלק מהנוסח המחייב.

1. לפתור את ההסעה לפני שבונים את התוכנית. זה הכשל מספר אחת. בדקו באילו ימים יש ממילא הסעה מאוחרת, ובנו את הפעילות שם. תוכנית מצוינת שאי אפשר להגיע ממנה הביתה לא תתקיים.
2. להתמקד ב־י״א–י״ב ובמבחני ההסמכה. הכנה לבגרות ולהסמכה היא התחום שבו שלוש שעות אחרי 15:00 מתורגמות ישירות לתעודה. זה גם התחום שהכי קל להראות בו תוצאה מדידה.
3. קבוצה קבועה, לא הרשמה פתוחה. "קבוצה" מוגדרת ככיתה או מעל 15 תלמידים. שיוך קבוע — עם רשימה שמית — מייצר נוכחות; הרשמה פתוחה מייצרת נשירה עד נובמבר.
4. לחבר לסדנה, לא רק לכיתה. קורס מקצועי בסדנה אחרי שעות הלימודים — הכנה למבחן מעשי, עבודה על פרויקט גמר — מנצל את המשאב שכבר קיים בבית הספר ומתאים בדיוק לפדגוגיה הדואלית.
5. תחרויות כמנוע. תחרות מקצועית עם תאריך יעד מייצרת מוטיבציה שאף תגבור לא מייצר, והיא מופיעה במפורש ברשימת התחומים המותרים.
6. לבנות את המדד לתוך הטופס. חלק א׳ בטופס מבקש יעדים, מדדי הצלחה ובקרה. מדד פשוט — אחוז נוכחות בקבוצה, מספר הניגשים למבחן, ציון ממוצע — הוא מה שיאפשר להצדיק את התוכנית בשנה הבאה.

המקור המחייבאיפה זה כתוב

הנוסח המחייב הוא מסמך ההיערכות לתכנון שנת הלימודים תשפ״ז — עדכון מס׳ 5, שיצא ביום ראשון כ״ז ביולי 2026 (י״ג באב תשפ״ו) מאת תחיה ווקנין כהן, מנהלת תחום בכיר תכנון ומדידה, מינהל הכשרה מקצועית — משרד העבודה.

המיקום במסמך: נספח ג׳ — תוכנית תקציב תוספתי, סעיף 11 "תוכנית לקידום תלמידים בסוף יום לימודים (סמל פעילות 120)". טופס ההגשה — נספח ה׳. מוזכר גם בגוף המסמך, סעיפים 1.1 ו־4.6. הסימון בטופס — נספח ב׳, סעיף 6.

זהו סעיף חדש שנוסף בעדכון מס׳ 5 למסמך ההיערכות.