הנוהל בקצרה
בית ספר צומח (בחמש השנים הראשונות להקמתו) או קטן (עד 100 תלמידים) מגיש תוכנית להשלמת משרות בעלי תפקידים — 20, 15 או 10 ש״ש לפי המצב — לבחינת המפקח.ת ולאישור ועדת התכנון.
- למי
- בתי ספר צומחים — בחמש השנים הראשונות להקמתם — ובתי ספר קטנים, עד 100 תלמידים.
- עד מתי
- לא צוין מועד בנוהל.
- מה לעשות
- לסמן בטופס ההגשה את המצב הרלוונטי: צומח שנה 1 (20 ש״ש), שנה 2 (15 ש״ש), שנים 3–5 (10 ש״ש) או קטן שאינו צומח (10 ש״ש).
- למלא את הטבלה: שם המורה · בעל תפקיד · שעות נדרשות.
- לסמן "בית ספר קטן/צומח (110)" בנספח ב׳.
- להעביר את תוכנית השלמת המשרות לבחינת המפקח.ת הפדגוגי.ת הבית־ספרי.ת.
- להפעיל את השעות רק אחרי אישור סופי בוועדת התכנון — ורק להשלמת משרות של בעלי תפקידים.
- מה השתנה השנה
- לא ידוע על שינוי
מה הסעיף אומרסעיף 110 — שעות להשלמת משרות בעלי תפקידים
במטרה לסייע לבתי ספר קטנים או צומחים, מקצה המינהל תקציב ייעודי. התקציב יינתן באמצעות הקצאת שעות להשלמת משרות של בעלי תפקידים — כלומר, לא כסף חופשי אלא שעות שמאפשרות להחזיק בעל תפקיד שבבית ספר קטן אי אפשר להצדיק במשרה מלאה.
ההגדרות שבמסמך
- בית ספר צומח — בית ספר בחמש השנים הראשונות להקמתו.
- בית ספר קטן — בית ספר עד 100 תלמידים.
מי זכאי · תנאי סףההקצאה יורדת ככל שבית הספר מתבסס
| המצב | הקצאה |
|---|---|
| בית ספר צומח — שנה 1 | 20 ש״ש |
| בית ספר צומח — שנה 2 | 15 ש״ש |
| בית ספר צומח — שנים 3–5 | 10 ש״ש |
| בית ספר קטן שאינו צומח (עד 100 תלמידים) | 10 ש״ש |
בטופס ההגשה מסמנים את המצב הרלוונטי מתוך הרשימה, וממלאים טבלה: שם המורה · בעל תפקיד · שעות נדרשות.
על מה מותר להוציא — ועל מה לאייעוד השעות
מותר
- השלמת משרות של בעלי תפקידים בבית הספר.
- הרכבת משרה חלקית שאי אפשר להצדיק בגודל בית הספר.
לא מותר
- שימוש בשעות לתכלית שאינה השלמת משרות.
- הפעלה לפני שתוכנית השלמת המשרות נבחנה על ידי המפקח ואושרה בוועדה.
איך מגישים · לוח זמניםשני שלבי אישור
- יש להעביר את תוכנית השלמת המשרות לבחינת המפקח הפדגוגי הבית־ספרי.
- אישור סופי יינתן בוועדת התכנון.
- סימון בנספח ב׳: "בית ספר קטן/צומח (110)".
שימו לב לפתיחת כיתותבית ספר קטן נמצא בדרך כלל גם על גבול הכללים לפתיחת כיתות: לא תאושר פתיחת כיתת לימוד חדשה מתחת ל־15 תלמידים, למעט כיתה ט׳ שניתן לאשר את פתיחתה עם 10 תלמידים — מתוך ההנחה שעד המועד האחרון לקליטה ייקלטו תלמידים נוספים.
רעיונות ליישוםאיך זה נראה בשטח
שימו לב — הרעיונות הם רעיונותהפרק הזה אינו חלק מהמסמך. אלה כיווני יישום שנכתבו כדי לעזור לכם לתרגם את הסעיף לתוכנית עבודה. מה שמחייב אתכם הוא נוסח הסעיף, ההגשה לוועדה והאישור שתקבלו.
- לתעדף את התפקידים שמייצרים צמיחה, לא רק תחזוקה. בבית ספר צומח בשנה הראשונה, 20 ש״ש הן החלטה אסטרטגית: רכז חניכות שיביא מעסיקים, או רכז פדגוגי שיבנה את הסטנדרט הלימודי — ישפיעו על השנים הבאות יותר מפיזור השעות בין כמה תפקידים חלקיים.
- לבנות מסלול ירידה מתוכנן. ההקצאה יורדת מ־20 ל־15 ל־10 ש״ש. מנהל שיודע את זה בשנה הראשונה בונה את התפקידים כך שיהיו ברי־קיימא גם ב־10 ש״ש — במקום להיקלע למשבר בשנה השלישית.
- לשלב שעות מסעיפים אחרים כדי להשלים משרה. שעות הרכז הפדגוגי (118) והרכז החברתי (119) הן 4–5 ש״ש כל אחת. חיבור מושכל בין הסעיפים יכול להפוך שלוש הקצאות קטנות למשרה אחת אטרקטיבית שאפשר לגייס אליה איש צוות טוב.
- שיתוף פעולה בין־בית־ספרי ברשת. בעל תפקיד שמתחלק בין שני בתי ספר קטנים באותה רשת מקבל משרה מלאה, ושני בתי הספר מקבלים מומחיות שלא היו יכולים להחזיק לבד. שווה לבדוק מול הגוף המפעיל.
- לחבר את הסעיף לתוכנית השיווק (106). בית ספר צומח שמשקיע בשיווק יוצא מהגדרת "קטן" מהר יותר. שני הסעיפים עובדים יחד — כדאי שהתכנון שלהם ייעשה באותה ישיבה.
המקור המחייבמה כתוב במסמך ואיפה
הסעיף מופיע בנספח ג׳, סעיף 2 — "בתי ספר צומחים וקטנים (קוד פעילות 110)".
כל שינוי בתקצוב מחייב את אישור ועדת התכנון.
הבא במדור ←סעיף 113 · תוכניות העשרה בבתי ספר פנימייתיים
→ הקודם במדורסעיף 101 · קליטה ושילוב תלמידים עולים וחוזרים
המסמך המקוריהעמוד הזה הוא מהדורה דיגיטלית נוחה לקריאה — הנוסח המחייב הוא המסמך המקורי.
פתיחת המסמך המקורי ⬇ (נפתח בלשונית חדשה)