מהי כיתה ט׳ כלליתתחום 18 · רב־תחומי · מגמה 1805
כיתה ט׳ אינה מגמה מקצועית אחת, אלא שנת התנסות: היא מכילה התנסויות ולמידה ראשונית של מגמות הלימוד המקצועיות הקיימות בבית הספר, לצד מקצועות הליבה הנדרשים במערכת החינוך. מכאן גם המבנה — סדנה לימודית שבה התלמיד.ה מתנסה במגמות השונות, לצד שעות חניכות וקריירה שמלוות את הבחירה.
תנאי קבלה
בוגרי 8 שנות לימוד.
כשירות בעל המקצוע
כיתה ט׳ מכילה התנסויות ולמידה ראשונית של מגמות הלימוד המקצועיות הקיימות בבית הספר, וכן מקצועות ליבה נדרשים במערכת החינוך.
מבנה התוכנית לפי מסלולשעות לימוד שנתיות — עיוני, מעשי וסה״כ
בכל שלושת המסלולים סך השעות זהה — 35 ש״ש. ההבדל הוא בחלוקה הפנימית: במסלולים 55 ו־56 הסדנה הלימודית היא 9 שעות, ובמסלול 57 היא 5 שעות, והפער עובר ללימודי הקודש.
מסלול 55נוער — מקצוע לדוברי עברית
| מקצוע / נושא | עיוני | מעשי | סה״כ |
|---|---|---|---|
| א. לימודים מקצועיים | 2 | 9 | 11 |
| סדנה לימודית | — | 9 | 9 |
| חניכות וקריירה | 2 | — | 2 |
| ב. לימודים עיוניים כלליים | 24 | — | 24 |
| אנגלית | 4 | — | 4 |
| מתמטיקה | 4 | — | 4 |
| הבעה, הבנה ולשון עברית | 4 | — | 4 |
| תנ״ך | 1 | — | 1 |
| אזרחות | 1 | — | 1 |
| היסטוריה | 1 | — | 1 |
| ספרות | 1 | — | 1 |
| אוריינות דיגיטלית | 2 | — | 2 |
| ספורט | 2 | — | 2 |
| פרט, קבוצה וחברה | 4 | — | 4 |
| סה״כ שעות | 26 | 9 | 35 |
מסלול 56נוער — מקצוע לדוברי ערבית
| מקצוע / נושא | עיוני | מעשי | סה״כ |
|---|---|---|---|
| א. לימודים מקצועיים | 2 | 9 | 11 |
| סדנה לימודית | — | 9 | 9 |
| חניכות וקריירה | 2 | — | 2 |
| ב. לימודים עיוניים כלליים | 24 | — | 24 |
| אנגלית | 4 | — | 4 |
| מתמטיקה | 4 | — | 4 |
| הבעה, הבנה ולשון עברית | 3 | — | 3 |
| ערבית | 4 | — | 4 |
| אזרחות | 1 | — | 1 |
| היסטוריה ערבית | 1 | — | 1 |
| אוריינות דיגיטלית | 2 | — | 2 |
| ספורט | 2 | — | 2 |
| פרט, קבוצה וחברה | 3 | — | 3 |
| סה״כ שעות | 26 | 9 | 35 |
מסלול 57נוער — מקצוע לנוער חרדי
| מקצוע / נושא | עיוני | מעשי | סה״כ |
|---|---|---|---|
| א. לימודים מקצועיים | 2 | 5 | 7 |
| סדנה לימודית | — | 5 | 5 |
| נתיבים וקריירה | 2 | — | 2 |
| ב. לימודים עיוניים כלליים | 28 | — | 28 |
| אנגלית | 4 | — | 4 |
| מתמטיקה | 4 | — | 4 |
| הבעה, הבנה ולשון עברית | 4 | — | 4 |
| תנ״ך | 2 | — | 2 |
| לימודי קודש — גמרא | 8 | — | 8 |
| היסטוריה | 1 | — | 1 |
| אוריינות דיגיטלית | 2 | — | 2 |
| ספורט | 1 | — | 1 |
| פרט, קבוצה וחברה | 2 | — | 2 |
| סה״כ שעות | 30 | 5 | 35 |
השורות המודגשות (א׳ וב׳) הן קבוצות־על, והשורות שמתחתיהן מפרטות אותן — הן אינן מתווספות זו לזו. עיוני — שעות לימוד בכיתה. מעשי — שעות התנסות בסדנה. שעות הליבה של המסלול בכיתות י׳–י״ב מפורטות בהתפלגות השעות.
מה השתנה מול המהדורה הקודמתאישור 5204/26 מחליף את מהדורת 7.4.2025
אישור ההפעלה הזה מחליף את מהדורת 7 באפריל 2025, ותוקפו החל משנת הלימודים תשפ״ז — 1 בספטמבר 2026. השינויים המהותיים:
- מסלול 56 (דוברי ערבית) נוסף לאישור. במהדורה הקודמת כיתה ט׳ כללית אושרה במסלולים 55 ו־57 בלבד.
- חלוקת עיוני–מעשי השתנתה. במסלולים 55 ו־56 — 26 שעות עיוניות ו־9 מעשיות (במקום 23 ו־12). במסלול 57 — 30 עיוניות ו־5 מעשיות. סך השעות נותר 35.
- מתמטיקה ואנגלית עלו ל־4 שעות כל אחת בכל שלושת המסלולים.
- אוריינות דיגיטלית נכנסה כמקצוע ליבה — 2 שעות בכל המסלולים.
- פרט, קבוצה וחברה התרחב — 4 שעות במסלול 55, 3 במסלול 56 ו־2 במסלול 57.
- במסלול 57 לימודי קודש — גמרא נלמדים 8 שעות כבר בכיתה ט׳.
בטבלת מסלול 57 שבאישור, שורת ״ב. לימודים עיוניים כלליים״ מציגה בטור סה״כ את הערך 35. פירוט המקצועות באותה שורה מסתכם ב־28, וסך שעות המסלול — 30 עיוני ו־5 מעשי — הוא 35. בטבלה שלמעלה מוצג הסכום המחושב, 28. בכל פער — המסמך החתום קובע.
המסמך המחייבאישור הפעלה ומידע לאזרח
אישור ההפעלה חתום בידי חני זוהר, מנהלת היחידה לפיתוח תכניות לימודים במינהל הכשרות מקצועיות ופיתוח כוח אדם. הדף הזה הוא מהדורה דיגיטלית שלו — בכל פער, המסמך החתום קובע.
כיתה ט׳ היא השנה שבה נבנית הבחירה. הכלים לליווי הבחירה — בעמוד כיתה ט׳ של נתיבים לחניכות וקריירה, ובנוהל בחירת מגמה. שעות המגמות שהתלמידים יתנסו בהן — בחיפוש המגמה.