צמוד אתגר סביבתי–חברתי–קהילתי

המהות

בית הספר קם סביב אתגר סביבתי, חברתי או קהילתי, רותם רשת שותפים לחולל שינוי — והחניכות מבוססת על שותפים אלה. "היפוך היוצרות": בני הנוער לוקחים תפקיד אמיתי בעיצוב החברה, לא רק משתלבים בה.

עקרונות מרכזיים

• האתגר — מקומי או רחב — מכתיב את בחירת המגמות ואת חזון החניכות
• השותפים מתחייבים לספק עבודה לכלל תלמידי המגמות
• תוכנית הלימודים והחניכות דינאמיות ומשתנות לפי שלב ההתמודדות עם האתגר — פיתוח משותף של גורמים רבים בבית הספר

מיומנויות שהמודל מפתח

אחריות, יוזמה, משמעת, מערכות יחסים, ניהול זמן, התמדה, למידה.

יתרונות וחסרונות

דוגמאות מהשטח

דרור גליל — מרכז פיתוח לבעיות חקלאי הגליל; חיפה אקו־ים — חממה לפתרונות זיהום במפרץ; מצפה רמון — מענה לצורכי התיירות המקומית; SCHOOL STUDIOS (esaacademy.org).

לפני שבוחרים במודל הזה

בחירת מודל היא רק חצי מהעבודה. שני כלי הבחינה של תפיסת החניכות חלים על כל אחד משמונת המודלים, ובלעדיהם אי אפשר לדעת אם החניכות באמת עובדת.

• מסננת החניכות — בודקת את מקום העבודה: האם הוא מתאים לשמש מקום חניכות. חלק מהעקרונות בה הם חובה — למשל תשלום לתלמיד.ה על פי חוק — וחלק יכולים להתפתח בליווי רכז.ת החניכות.
• פירמידת החניכות — עוקבת אחר כל תלמיד.ה בנפרד, משלב השיבוץ, דרך שימור החניכות והחניכות המשמעותית, ועד האופק התעסוקתי.